很多人都说，老师是一个越当越轻松的职业，一天就上两节课，只要摸索过几年后就可以熟门熟路了，轻轻松松就可以把课时完成。真的是这样的吗？事实上，除了上好那几堂课之外，备课、批改作业、专业积累、与学生的沟通交流、自身素养的提升……都是需要老师们花大功夫去完成的。老师这个职业，功夫不只在那几堂课里。
课外要钻、要挤、要创新
黄恩红（北京市石景山区杨庄中学教师）：俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”不必说搜索材料，选题、编题的不易，也不必说课件做起来的艰难，就说备出一节像样的课，是多么的难求，更别说推陈出新，搞个性化设计了，那真的需要钻研，钻研教材、教法、学法。
作为教师，我常常思考一个最简单的问题：教师到底教什么？我总结出一条：确定知识点、能力点、重难点，是创新的根基，模仿别人的都只是空壳、躯体，少了一节课的魂。而这需要老师字斟句酌地思索，常读常新，常有发现，因此备课无止境。
有了魂，还要想思路，如何引导学生将目标实现，教师要巧妙地设计。问题的多少，学习的形式，预见学生可能出现的问题，精心地组织语言，连时间的分配都要精确到分……每节课都如此。一节课可以备上一个星期，公开课、参赛课要磨上一个月，而这样的备课完全在班外。
将课外时间浸泡在书中
张英华（北京市房山区韩村河中学）：作为一名语文教师，我将自己的绝大部分课余时间都泡在了书中：中外名著，与学科教学有关的专业书籍、报刊等，都在我的阅读圈内。
不只读，而且背。凡是要求学生背诵的内容，我必然要背熟；而不要求学生背诵的一些名篇，我也要争取背熟，比如《长恨歌》《离骚》等。读得多，背得多，所以课堂教学过程中，能给学生做背诵示范，能信手拈来合适的内容作为教学资源补充给学生。记得一次课间跟学生聊天，说到“中华好诗词”节目，有学生马上接口道：“节目里的不少诗句您都在课堂上提到过……”
不只读、背，而且坚持写作。以读促写，以写促读。读写是语文老师的基本功，当然应该常常练，写教学反思，写教学论文，写散文，写诗歌……写作的过程，既是自我提升的过程，也是摸索写作教学规律的过程。因为常写，能写，所以便能看出学生习作的优劣所在，能给予学生的习作以个性化的指导。当学生从我在课堂上展示的文章中领悟到写作的某方面要义时，当学生在我的指导下写作水平提升、获得奖项且发表习作时，快乐便充盈于我的心中。
积累是一辈子的事
阮胜明（安徽省铜陵县董店中学）：记得自己刚走上讲台那会儿，我的老师告诫我：要想给学生一碗水，你自己就得有一桶水。我记住了这句话。做教师三十多年来，我一直谨记这位老师的教导，不辞劳苦地博览群书，一点一滴地日积月累。有了高度，教学就顺理成章地驾轻就熟。而这样的积累是一辈子的事。
作为一名老师，上至天文地理，下至鸡毛蒜皮，你得知晓；古今中外，名人轶事，你得清楚；就是其他学科，你也得略知一二……这一切，都得靠积累来实现。积累，就是积沙成塔；积累，就是集腋成裘。通过不断积累，努力把自己锻造成一个知识渊博的老师。学生喜欢我，喜欢上我的课，看中的就是我的知识水准。我的课上得好不好，不是课堂４５分的事，是课外１０个４５分钟甚至１００个４５分钟的事。没有课外的积累，就没有课堂的高度；没有课外的积累，就没有课堂的精彩；没有课外的积累，就没有课堂的魅力。
要想给学生一碗水，你自己就得有一桶水。所以，想要得心应手地驾驭课堂，使你的课堂出彩，那就做好积累吧。
批改作业要面面俱到
高辉（北京市大兴区垡上中学）：“小伊，作文里的人物不够丰满，加入充分的人物描写方法，这样才能使你的文章‘活’起来。”小伊忽闪着大眼睛用力地点点头，进入了修改的状态。
工作中，这样的场景总在循环往复、周而复始地进行着。既要面面俱到，又要查漏补缺。每天面对眼前这堆得如小山般的一沓沓厚厚的作业本，欣慰中不免有些心酸。欣慰的是这一行行清晰的批语和红红的对勾是我工作中点滴的印记，它承载着我的付出，它验证着我上课的效果。
短短的４５分钟，要用去多倍的时间来加以巩固，字词、阅读、写作样样要练习，哪项练习不到位都不行。练习背后老师要下的功夫可就更大了。特别是语文老师，批改作文可是一项艰巨的工作。小到一句话，大至成篇的作文，写好评语还不够，还要面批，现身说法，现场指导。就这样说了改、改了说，巨大的修改任务，当然需要时间作为陪衬。
专业积累提升教师魅力
王永飞（辽宁省建平三家中学）：当一个老师容易，可当一个好老师不容易。好老师，一定是在教书育人方面让学生、家长和社会高度认可的老师，一定是具有很高人格魅力和较高学识水平的老师，这样的老师一定离不开长期的专业积累。
老师，是专业技术人员，这里的专业，应包括两个方面，一是学科专业，一是教育学专业。要当一个好老师，光有理想和热情不行，要有专业知识与技能，光有专业知识技能也不行，还要有指导传道、授业、解惑的教育学理论与方法。一个好老师，要有较高的学识水平，就需要在所教学科的专业上有较深的造诣，并能不断跟踪学习本学科的专业进展。一个好老师，时刻都不会忘记育人，这离不开教育学专业的指导，并能及时掌握最新的教育学理论。无论是学科专业，还是教育学专业，好老师，都能创造性地运用到教育教学实践中去。面对个性各异的学生，必须因材施教，没有长期的研究和实践探索，是不可能让每个学生都认同你的。好老师的魅力，学生在长知识、长身体、学做人的过程中，自然会感觉到，这样的魅力就源自专业积累。
勤练课外功 虽苦更有甜
陈俊龙（四川省珙县教育局）：都说“人不学，要落后”，在这个知识快速发展、技术日新月异的年代，毫无疑问，教师也离不开学习。且不说紧跟时代、与时俱进的政治学习必不可少，就是业务的进修，也没有个尽头。这些年，从起初的教师基本功（包括毛笔字、钢笔字、粉笔字、普通话、简笔画）的练习与考核、电教技术的使用，到后来的计算机信息技术、电子白板、多媒体，再到现在的云平台、翻转课堂，还有新教材培训、新课标培训、班主任培训、骨干教师培训……都需要老师付出相当多的时间，去学习、成长。
事实上，教师除了每天完成上课任务外，备课、批改作业、与学生和家长的沟通交流、班级管理……都是需要老师们花大工夫去准备完成的。老师这个职业，功夫不只在那几堂课里。认为当老师是一个越当越轻松的职业，一天就上两节课，只要摸索过几年后就可以熟门熟路，轻轻松松就可以把课时完成，显然是对教师职业的表面、肤浅的认识和不理解。几年的摸索，最多只是教材内容的熟悉而已。教无定法，而且面对的学生不同，学情也迥异，如果教师不认真练好课外功夫，怎能从容应对课堂的变化，又怎能实现高效课堂？
要做一名称职甚至优秀的教师，离不开修炼方方面面的课外功夫。这样才可能驾轻就熟，熟门熟路，轻轻松松把课时完成。
