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在职高中教师 高一高二数学,高三数学
高级中学教师,毕业于北京师范大学数学系,热爱教育,热爱学生,对班级教育和一对一家教辅导均有自己的一套
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在职高中教师 高一高二数学,高三数学
本人曾获两次市级优秀教师,一次市级百名优秀园丁,一次高考优秀教师,一次市级十佳优秀班主任,两次市级优
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在职高中教师 高一高二数学,高三数学
在校数学教师,有着高考数学教学经验
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在职大学教师 高一高二数学,高三数学
高中数学全市前列。数学高考县状元。初中全国数学竞赛1等奖,家长的多次表扬,认真负责。自信,充满激情,
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在职高中教师 高一高二数学,高三数学
曾多次被评为高考成绩优秀教师,曾因为高考成绩突出被评为市骨干教师。
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在职高中教师 高一高二数学,高三数学
数学与应用数学专业毕业,师范类。
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在职高中教师 高一高二数学,高三数学
山东师范大学,师范类专业,主修数学,专职教师,有丰富的教学经验,绝大多数学生都能在短时间内有大幅度提
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在职高中教师 高一高二数学,高三数学
细致入微剖析本质
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在职高中教师 初一初二英语,初一初二物理,初一初二数学,初三英语,初三数学,初三物理,高一高二英语,高一高二数学,高一高二物理,高三英语,高三数学,高三物理
能够因材施教,教学效果明显。教学风格轻松活泼,课堂气氛活跃,效率高。
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在职高中教师 小学奥数,初一初二数学,初三数学,高一高二数学,高三数学
小学奥数,初一初二数学,初三数学,高一高二数学,高三数学,
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北京交大附中 高中数学,高一高二数学,高三数学,
毕业于北京师范大学数学系,18年教龄,现北京市某重点中学任教高中数学,市一级教师,优秀教师。家教辅导特点: 1、紧密结合学生学习情况辅导。“因材施教”+“因人而教”。特别注重题型与解题思路的分析。既不一言堂,又非只练不讲。 2、精准迅速的找出学生的成绩提升点,并对症下药 3、注重培养学生“逆向思维”,培养学生解题时多问‘为什么’,从而总结解题思路和方法。 4、注重解题技巧的练习,尤其面对“选择题”,逐步培养应用特殊值法、图像法、验证法、反证法,等技巧熟练解决这类问题,做到*快速,准确*。 5、专题练习。如:导数题中的“分类讨论”,“恒成立”,“有解”问题。圆锥曲线题中的“deta法”,“直线与圆锥曲线的关系”,“面积大小”问题。数列里的“求和”、“错位相减”、“裂项”等问题。函数内的“图像变换”、“单调性、奇偶性”等问题。以北京市往年试题为基础,分门别类,按类练习,使得学生在面对相关次类问题时,养成习惯,条件反射似得马上想到解题思路。 6、进过多年的教学,总结有自己独特的精心汇编的习题集。内容包含高中数学每一部分的基本方法和最近几年高考的新题型,新动向。作为老师,在教知识的同时,更注重教方法、培养良好的学习习惯,使学生终生受益。
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海淀某重点中学 高一高二数学,高三数学,
北京重点中学一线在职教师15年经验,多年送高三,有丰富的一对一教学经验,辅导学生方法独特,针对性强,讲课清晰透彻,系统性连贯性强,可短时间迅速提高成绩。面向不同层次的学生,均有独到的教学方法,擅长精讲精练,曾辅导过的学生:高三张某,辅导前46分,辅导几次后达到95分;王某,辅导前90分,辅导几次后达到110分;无数成功的案例,相信下一个就是您!
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市重点高中 高三数学,高一高二数学,
本人从教多年,有丰富的家教经验。所带毕业班学生在高考中最高考分140多分。有独特的授课方法。可根据不同的学生制定不同的教学方法。可以让学生在轻松的环境下学到知识。讲课清晰透彻,连贯性强,有针对性,可短时间提高成绩,对不同层次的学生有不同的教学方法。相信下一个成功的学生就是您。
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北京市某重点中学 高一高二数学,高三数学,
1998年北京师范大学毕业,在北京市重点中学高中部任教至今,期间教出一届北京高考状元。16年高中一线教学,其中9年送毕业班。曾获得市优秀班主任、百名优秀教师、教学创新标兵、教学无忧特聘专家。对高考动态、命题趋势有着十分敏锐的判断和精准的把握,对新课标教材及新课标下的高考理念、试题模式都有着相当深入的研究。 凭借十几年的教学经验,总结出自己的一套教学方法,能够以教材为主,重新全面梳理知识、方法,注意知识结构的重组与概括,揭示内在的联系与规律,从中提炼出思想方法,使学生掌握解题思路和技巧,迅速提高成绩。
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北大附中 高一高二数学,高三数学,
本人2001年毕业于北京师范大学数学系 , 现在在海淀区重点中学任教,高级教师数学学科带头人,高考数学把关老师。从事教学十余年,总结了一套确实可行的教学方法,通过实践,学生都有不同程度的提高,这套方法不仅注重课上的讲解激发学习兴趣,也督处学生课下复习,经过长期的学习,培养自我学习的能力.具体如下: (一)查:(!)查学生的知识掌握程度 ,有针对性的补习。找到合适学生的 难度进行补习,使得学生能够接受,进而培养学习兴趣,以免讲难 了听不懂,讲简单了都会,即打消学习兴趣又浪费时间。(2)查学 生成绩不理想的原因,对症下药。例如学校换老师、知识加难不适 应、计算马虎、解题方法、自我约束能力差、不努力贪玩等等,根 据不同的原因采取不同的方法,对症下药,从而使学生的成绩尽快 提高。 (二) 讲:(!)讲知识点讲概念,了解知识的整体以及内在联系的同时补充 漏洞的地方。第一使学生知识点上没有漏洞的地方,第二使学生对 知识有一个整体的认识以及内部的联系,有利于提高学生分析综合 问题的能力。同时在讲的过程中边讲边问,会的地方快一点,不会 的地方慢一点,以免浪费时间。(2)讲方法讲规律,达到触类旁通 的目的。使学生在最短的时间里理解掌握知识,从而达到触类旁通 的目的,做一道会十道甚至上百上千道,而不是做一道会一道。 (三)练: 练习知识点、方法和规律的配套题,避免“一听就会,一做就错”, 提高动手能力通过练习使学生理解知识点以及如何运用知识解决 问题,锻炼动手能力,从而在考试过程中独立把题作出来,拿到 分,进而提高成绩,避免“一听就会,一做就错”“会知识点,不会 做题”的现象。 (四)测:(1)测试知识点,督处回家学习。一节课两个小时,讲很多内容 学生当时不可能完全掌握,就算大人听报两个小时也不可能完全 记住,所以可以让他记笔记,回家复习,通过复习把知识完全理解掌握,下节来上课时测试,如果不合格,要留下来复习,费用不计,以达到督处回家学习的目的,以免课上听得很明白,课下不复习都忘了,这样就白学了,从而成绩也不会提高。(2)测试知识点的运用,查缺补漏通过做测试题,可以分析出学生那些知识点会运用了,那些知识点还不会运用,不会的地方再讲一遍,使学生对所学的知识完全理解掌握,以达到查缺补漏的目的 (五)评:(!)评学生知识上的漏洞使学生有目的的学习 (2)评学生的成绩变化,分析原因。