中考英语117满分120，高考英语145满分150，大学英语四六级已过。北京外国语大学德语专业在读。可以辅导英语，基础德语和基础日语。高中数学竞赛全国二等奖，但是大学不学数学所以不误人子弟，到数学基础较好可辅导低年级数学。

性格开朗，乐于助人；专业英语4级取得88分，优秀；高二取得雅思6.5成绩；大二英语专业排名第二。

女，中央财经大学日语财经专业，现是本科大三学生。 从小自学英语，有自己的学习方法和经验。高考以620分考入中央财经大学。大学期间通过英语六级和日语专业四级，以及日语能力考试二级。 对学习有浓厚的兴趣。从小学开始自学英语，对于外语学习有深刻的体会与有效的辅导能力。熟悉中高考考点，知识有条理，并能举一反三，以点带面，让学生告别学习上的各种疑惑。 了解英语，日语文化，并能藉此对教学加以点缀，让课堂轻松有趣。 发音标准，善于交流。性格开朗，乐观。有耐心，认真，负责。 现已帮助数名学习吃力的学生调整学习方法，改变其学习的态度与状态，并且大幅度提高了成绩。 上学时经常为同年级和高年级的同学辅导，进入大学后作为家庭教师主要为小学生，初中生辅导，有丰富的经验。2016年5月，帮助学生调整学习方法，加强对语法知识的准确深刻理解，以及阅读理解中的题目及难长句的分析，让学生期末考试成绩飞升。

本人为首都师范大学大二在读学生，曾在新东方担任助教工作，深受孩子喜爱，擅长跟孩子进行沟通交流，并辅导孩子课业以及陪伴写作业等。 钢琴获中央音乐学院八级证书。 声乐方面，初高中曾在国家大剧院多次登台演出。

有一年家教经验，在各种教育机构也做过托管类的兼职，家里有个妹妹，也经常教她，对孩子有耐心，与孩子相处有经验。 喜欢和孩子相处的过程，会画画和手工，也喜欢英语，如果连向孩子都解释不清楚的问题，估计也没法向成人解释。 做人要踏实，接了工作，自然会负责，真诚待人，认真工作，希望能博得家长的一份信任和孩子的一份喜爱。

就读于北京第二外国语学院本科一年级，在校成绩优异，期末成绩平均分85分以上，高考成绩为学校文科级部前十名，数学138分，英语139分。为人耐心，负责任，有辅导班教学经历，和孩子相处融洽。

高中时期多次获得英语竞赛市级奖项，成绩优秀，以618的成绩考入北京化工大学制药工程专业。进去大学后，多次获得人民奖学金，现在工程实验班就读。有责任心，有亲和力和耐心。

本人是一名思想政治教育（师范）本科二年级学生，师范专业让我掌握了许多行之有效的教学方法，通过学习教育心理学能过了解学生心理，以学生最能接受的方法传授知识.之前有过助教经验，能够和学生、家长很好地沟通

本人是首都师范大学在校大三文科专业学生 做事认真负责 踏实上进 对待学生耐心负责 有良好的授课能力 对于文科等一些科目的学习有独特的见解高三协助文综老师帮同学答疑。 性格开朗乐观，积极有活力；文科基础踏实，重视学习方法和学习效率；温和，交流能力较强。

英语六级600，雅思。西班牙语B1.2

清华大学在读博士生。初中被保送至重点高中理科实验班，大学期间连年获得奖学金，本科毕业时以年级第一名的成绩保送清华大学直接攻读博士学位。表达能力、沟通能力强，有耐心、责任感。喜欢教师职业，北方人，普通话标准。

我是北京工业大学大一学生，善于沟通表达，可以用自己的语言通俗概括术语，易于理解。 有耐心，对工作认真负责，自己准备授课材料。 学过硬笔书法，字迹工整，可使学生养成良好的习惯。

我是在校大学生，在上海念高中，英语水平较高，有亲和力，性格活泼 积极向上，善于沟通，认真负责，教学方式轻松高效，注重学生的综合能力培养和英语兴趣爱好，在民族舞蹈方面也曾获八级证书。

有亲和力、有耐心、有趣、引导学生自主思考，利用绘画、表演、游戏等方式教学，擅长课堂互动，吸引学生注意力，紧跟老师思路。通过十步教学法，科学引导孩子，寓学于乐，尊重孩子身心发展，开拓思维，提高其认知和思辨能力，时间管理能力，建立自信。

*语言和人文类教学 【英语】 雅思8分（听力8.5阅读9写作7.5；2019年首考总分8分），近3年投入雅思和英语原版教学，为雅思托福、KET、PET学生制定长期规划。教学经验丰富，学生年龄跨度在10-50岁。 2023年所带高三生（北京西城区）学习9个月后高考成绩提分40（82分—高考121分）。 2021年辅导海淀区初三学生学习一年后考取雅思7分。 *{口语和写作}—— 多说多练，根据学生的性格调整教学风格；擅长调动人文积累来回应话题，广泛收集海外出版的工具书，破解雅思考试的文化背景和表达思路。亲和力强，启发式训练表达能力。 擅长雅思作文的修改；助力大学好友取得写作7分。 *{听力和阅读}—— 讲解细致，要求严格，共同进步。 善用英文播客、报刊文章等材料辅助学生能力提升。 研究生专业与英语国家文学与历史相关，熟悉雅思考试中社会历史类素材，启发学生兴趣。 【语文】 北师大文学硕士，个人长期保持早读习惯，曾讲授诗词吟唱选修课。 擅长以跨学科思路带动语文应试，培养学生答题的逻辑思维。 原创精选作文素材，注重逻辑和思辨训练，辅以下水文（教师同题写作或改写/重写），在碰撞和磨砺中蜕变。