本人为北大学生，理科成绩较好，高中时曾学过数学物理竞赛，基础较牢。思维清晰，条理清楚，能做好家教工作

本人热情开朗，有耐心。2014年暑假，我曾经带领支队去福建漳浦县古雷中学进行支教活动，被福建省教育局报道。我还参加了清华大学“梦想学校”活动，赴山西灵丘培训初中教师英语，也取得了很好的效果^_^

专业知识扎实，有耐心，有亲和力，善于与学生沟通

浙江镇海中学毕业生。要求严格，耐心

我学习踏实，善于找学习的方法，对于一些学科有着自己特别的体会。爱好锻炼，阅读，写字，一点点文艺，为人幽默，性格开朗。

清华大学2023级本科生在读，四川高考692，数学144，物理107，化学95，曾获全国高中生数学、物理竞赛复赛二等奖。性格温和有耐心

北大物理专业本科+中文双学位，现研究生就读，方向为智能古籍研究。高考数学144分，物理化学满分（赋分制）；英语六级656分，北大入学英语分级考进入最高级C+（约前3%）；高中化学竞赛省级三等奖。有小学奥数、高中数学、英语等学科辅导经验和学习提分经验，表达、共情能力强，收到学生反馈良好。备有电子版自编高中数学专题讲义、化学模拟练习若干套等可直接使用。

工作积极认真，细心负责，善于沟通与表达，有亲和力；勤奋好学，踏实肯干，各科知识基础牢固；坚毅不拔，吃苦耐劳，喜欢和勇于迎接新挑战。

为人温柔细心，有扎实的学科基础，独特的学科思维，丰富的教学经验

家教经验：1.大一期间一对一长期辅导高二学生数学，从最初及格线徘徊到高考130余，成功考入大连理工大学； 2.大二期间进行了线上天津市高二学生的数学和语文辅导，家长反馈效果良好，后由于个人原因暂停辅导； 3.大二下学期参与某机构的对点一对一数学辅导，由于合作问题未能长期延续； 4.大三寒假期间进行了假期的专门短期提升课程，补习了数学和物理科目，学生反馈很有收获，后续也保持联系； 5.曾参与网易有道公开课实习生面试，得到offer并受到面试老师高度评价 辅导优势：高中期间整理了关于整个高中知识体系的完整方法论，对数学物理的解题思路和归纳总结有独到理解，擅长按照类型题和知识点对题目进行分类分析教学，帮助学生举一反三建立整体意识和统筹观点，吃透看透高中知识体系，不局限于表象的知识点而能把握命题本质；在语文方面擅长作文方面和阅读理解以及古诗文的教学，对作文写作有深入研究，高考数学148，物理从一度60分逆袭至高考满分，语文134成绩位列全省前列，作文接近满分

个人简历 姓名：李奕冲 籍贯：辽宁 性别：男 教龄：3年 学校，校区：本科 北京师范大学 硕士 中国科学院大学 专业：本科为经济学（实验班） 硕士 金融工程 年级∶研究生二年级 性格：性格温和，比较健谈，善于带动学生情绪 资质或获奖证书：本科阶段获得京师一等奖学金，全国大学生数学竞赛（一等奖） 其他优势：比较擅长沟通，是北京师范大学校辩论队成员，多次代表学校参加大型比赛 家教经验： 1. 从2021年12月末辅导初中数学物理至今，学生顺利考入清朝，并在今年的暑假辅导中顺利在分班考试后考入实验班。中考物理68分，数学90分。累计辅导超过500小时，并继续辅导高中数学和物理。 2. 从2023年5月经上一位家长介绍为同小区的一名学生辅导初三数学物理，物理从50分左右提高到62分。 3. 除了上述经验以外，我还在人大附中翠微，北京中学，十八中以及石景山附小担任过选修课“辩论课”的任课教师。 辅导优势： 本人理科成绩较为优秀。 中考数学 118/120 物理 68/70 高考数学 148/150 理综 261/300 其次，辅导的学生除了北京学生外，还有吉林，江苏等地的学生，比较适应人教版的教材并具有快速适应各地考试的能力。 最后，我擅长与学生打交道，培养他们的学习兴趣和学习意愿，帮助他们养成良好的学习习惯。

北京高考700+，托福110，gre328。对于国内教育体系，我熟悉出题思路与解题套路，善于分析错题并建立做题模板，有利于同学有效减少“马虎错”，提高做“难题”的能力，从而快速提升分数。 备课充分，家教经验丰富，善于与同学沟通。

高三毕业暑假即开始高中数学教学，掌门一对一数学vip认证讲师，教学时长逾1500小时，高考数学143分，拥有丰富的线上线下教学经验。基础与提高并重，2020年高考学生既有从82分提分至124分，也有尖子生突破145分大关。2021年辅导学生考入清华大学。拥有详实的完全自主编辑的备课资料。擅长总结题型，遇题拆题，快速建立解题思路。

我是北京师范大学概率论与数理统计专业的硕士生，本科就读于北京师范大学，专业是数学与应用数学，高考成绩668。本科期间修读过数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、概率论、数理统计、测度与概率、复变函数、实变函数、泛函分析等专业课，有一定的家教经验。

性格：耐心，讲解通俗易懂；踏实，备课认真细致；热爱运动，阳光向上；善于交流沟通，能够循序渐进，课堂互动性较强，注重培养学生的学习能力，教导如何做笔记、整理错题，注重培养解题技巧与学科素养。