本人清华土木水利学院大四学生，水利水电工程专业，已成功推免清华大学水利系博士。性格开朗，善于沟通，初高中时期成绩优异，能够教予自己所知道的有效学习方法，同时细心负责、责任感强，随时愿意帮助学生。

本人北师大数学统计学专业大四学生，教师资格证考试高中数学笔试科目全通过，擅长初中数学，高中数学，北京师范大学白鸽青年志愿者协会 基础教育中心 志愿者 2020.10 – 2021.2在北京市中共中央联络部等单位进行军人志愿工作，受到志愿中心和军人单位认可。 2019.3-2022.6在北京师范大学家教中心完成培训后上岗，期间有众多家教经历，锻炼了表达和沟通能力。工作期间辅导数学科目，一名高三学生考入985，两名高三学生考上211，一名北师大附属实验中学学生保送高中部。

1.籍贯河北，免试保送至协和医学院（清华大学医学部）就读硕士研究生。 2.曾获得数学奥赛二等奖、国家优秀奖学金、优秀毕业生、优秀团员、优秀志愿者等奖项。 3.拥有5年辅导经验，擅长数学、化学辅导。因材施教，针对性强，认真负责，学生成绩可稳步提高，深得家长认可。

卢老师 12教龄，高中数学老师， 市级骨干教师，擅长高中数学线下辅导，熟悉北京高考考点和命题规律，对命题趋势有着深入研究。对学生真诚热心，并能因材施教，擅长总结不同题型方法技巧，讲授核心知识的内在逻辑和总结各类题型的解题策略。平时也很看重学生的心理+学习辅导，亲和力强，与学生关系融洽，所带的一对一辅导，成绩均获得很大提升。 带过八一，北航附中，汇文中学，陈经纶，80中等一些市重点的高三培优的学生

本人为河南文科考生，高考分数662(省17名)，各科目均成绩优秀。 大学期间，保持积极乐观的学习态度与严谨的学习方法，GPA排名前列，成功保研本院，并修读社会学双学位，广泛涉猎其他领域知识，求知欲强劲。 目前已有的家教经历为一段高中英语语文辅导，一段小学二年级奥数辅导。教学过程中擅长归纳学习方法，教学耐心，备课认真，得到学生和家长的高度评价。

北京大学国家发展研究院经济学直博，两次获得美国数学建模竞赛一等奖，多次科研经历。有初中语文、高中数学、英语、法语、书法、吉他辅导经验，担任北京航空航天大学学生职业生涯规划和心理办公室助理。

擅长数学教学以及留学申请辅导，可以双语教学。本科毕业于清华大学数学系(数理基础科学),拥有数学-经济学双学位,曾任清华大学学习发展中心答疑坊副队长。博士毕业于美国TOP30学校统计运筹类专业。拥有八年以上数学竞赛参赛经验，曾两次获得全国高中数学联赛一等奖，以及希望杯、华罗庚杯各种竞赛一等奖。拥有五年以上数学（含竞赛）辅导经验，能根据学生特点启发式教学，并指导学生获奖。

北京大学生命科学学院博士研究生在读，2017年保送进入北京大学。2013-2018年本科就读于南京农业大学（211，双一流）动物医学专业，GPA为年级第一，曾赴加州大学戴维斯分校访学，在校期间荣获国家奖学金、全国大学生英语竞赛一等奖、江苏省三好学生、校三好一等奖学金、校优秀学生干部等荣誉三十余项。发表科研论文两篇。本人乐观耐心，喜欢生物及英语教学。

教学风格开朗风趣，擅长与学生打成一片，对于构建知识体系/查漏补缺错题/临场应试技巧等孩子成绩提升的核心关键之处有自己独到的见解

本人北大物院大四学生，高考生物满分，物理满分，雅思7分。有丰富的一对一，一对二辅导经验。除此之外，本人兴趣爱好广泛，性格开朗积极向上，易于相处，对于初高中教育和高效学习方法上有自己的见解，擅长信息的搜集与获取。除了辅导学习，还可以在学习方法，心态调整，保研出国，人生规划上给出过来人的建议。

我是来自山东的理科生，2017年以688分的分数考入清华大学。 有丰富的数理化生等学科的一对一辅导经验。高中语文功底较深，曾开设辅导班并独立讲授40课时的高中语文课程。 高中时就对人生和未来有明确规划，极其擅长进行高中生心理辅导，帮助高中生在人生观、价值观形成的关键阶段明确自己的人生规划和奋斗目标，帮助同学形成良好的意志品质和学习习惯。

本人现为北京大学博士研究生，擅长物理、化学辅导，高中期间参加物理竞赛获国家级2等奖。逻辑思维能力强，擅长理科思维，讲课思路清晰，善于引导，有耐心，普通话标准。有长期一对一及大班授课经验。

北航本科，北大硕士。以色列弗恩斯坦研究所（多次赴香港、荷兰、以色列学习），认证认知测评师、训练师。 了解孩子的学习过程，善于发现孩子的学习困难点，针对性解决。 善于帮助孩子恢复自信，找到适合自己的学习方法。

本人性格开朗，乐观向上，爱好广泛，待人真诚，热情、对工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，有较强的适应环境能力和耐心。我与人相处和睦融洽，上课热情亲切善于发现学生的兴趣点，循循善诱，极具责任心。善于与同学，家长沟通。

北大经济学院毕业，机构专职教师。 常年从事雅思托福、初中全科、高中英语、四六级培训，授课时长500h+，既能满足学生综合素养拓展的需要，又能限时提高学生分数。 注重学习方法的训练和培养，俯察考试模式，减轻学生重复训练负担。 关心学生心理发展阶段，善于与不同年龄段的孩子沟通。帮助学生克服阶段性疲劳和焦虑。