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在校大一学生 小学数学,小学英语,初一初二英语,初一初二数学,初三英语,初三数学,高一高二英语,高一高二数学,高三英语,高三数学
性格开朗、勤奋好学、沟通能力强、做事认真负责、有责任心、有上进心。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，对于教学态度严谨。应届高三毕业生，有及时的高三学习体会和高考动向信息。熟悉命题的形式及规律。高中为学习委员，英语数学成绩优异。有丰富的家教经验。
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在校研二学生 小学全科,小学数学,初一初二数学,初三数学
本人性格开朗，工作认真仔细负责，适应能力强，在校期间积极进取，努力学习，曾多次获得三好学生，优秀学生等奖评，学习努力刻苦，曾多次获得国家助学金。
大三时，参加大学生数学建模竞赛，获得了山东省赛区二等奖；并且参加了全国大学生数学竞赛，获得山东省赛区一等奖。
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在校研二学生 初一初二数学,初三数学,高一高二数学,高一高二物理
我是首都师范大学数学教育研二的学生，本科和研究生都学的是数学专业，对数学比较了解。本科，研究生期间都有带家教的经历。曾多次将初一初二孩子的数学成绩提高到10-50分。对于教数学有自己的一套方法，不仅让学生掌握某一类数学知识点，最重要的是养成好的数学学习方法。深受学生的喜欢！平常喜欢运动，比如跑步，打羽毛球，游泳！
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在校大三学生 小学语文,小学数学,小学英语,初中数理化,初一初二英语,初一初二数学,初一初二物理,初三英语,初三数学,初三物理,中考心理辅导,高一高二英语,高一高二物理,高三英语,高三物理
小学至高中成绩一直很优秀，在理科和英语方面比较擅长，高中在北京市161中学成绩拔尖，高考成绩高一本线103分，热情开朗，经常给同学讲题。
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在校大一学生 小学全科,初一初二数学,初一初二英语,初一初二化学,初三英语,初三数学,初三化学
热爱思考，勤于动脑。初中获得全国初中生数学奥赛三等奖，高中获数学奥赛省级二等奖，喜欢、热爱数学。
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在校大三学生 初中数理化,初一初二英语,初一初二数学,初一初二物理,初一初二化学,初三英语,初三数学,初三物理,初三化学
我是从安徽考进首都师范大学数学系大三的一名学生，高考理综考了271分，居全校第二。我从大一就开始接触家教，主要辅导初中数学、物理和英语，其中数学是我的强项。今年刚辅导完一个参加中考的学生，其总分考了526分，物理考了94分，数学考了116分。这两门科都是由本人辅导。我的教学理念是将知识与实际相结合，讲题型归类，减少题海战术的痛苦。
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在校大三学生 初中数理化,初一初二数学,初一初二物理,初三物理,初三数学,高中数理化,高一高二数学
数学物理等理科成绩优秀，中高考数学分数均为区前三。思路快，能够给学生讲的很明白。
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在校博士学生 小学数学,小学奥数,初一初二数学,初三数学
性格开朗，喜欢运动
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在校研二学生 小学数学,小学英语,初一初二英语,初一初二数学,初三数学
性格踏实，工作认真负责，有耐心
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在校大三学生 小学全科,初一初二语文,初一初二英语,初一初二数学,初一初二物理,初一初二化学,初三语文,初三英语,初三数学,初三物理,初三化学
生物师范专业学生，具备家教老师的基本素质，耐心负责，从大一起一直从事家教工作，对于小学初中的大部分科目讲授比较有能力，教授过的学生学业水平也有很大提高，如果信任，可以长期辅导，假期期间也可以帮家长照顾孩子，在很多地方做志愿者，闲下来就希望能找家教做一下。
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在校研一学生 小学数学,初一初二数学,初三数学,高一高二数学,高三数学
我2014年年考上首都师范大学研究生院，数学教育专业，本科就读于首都师范大学数学科学学院。在大学期间我获得校一等奖学金，在课余时间坚持做家教工作，家教经验丰富，所带学生成绩进步明显。
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在校研一学生 小学全科,初一初二数学,初三数学,高一高二数学
我是一个开朗的女孩，对待学习很认真，做事有耐心，特别喜欢孩子，也很会与孩子相处。
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在校大四学生 小学全科,初一初二英语,初一初二数学,初三英语,初三数学
本人有丰富的家教经验，大学期间，曾辅导过三名小学生的全科，使他们在学习上取得了进步。辅导过两名初中生的数学、英语。另外，我还在培训机构担任过助教。在校期间，我也学习了很多和教育学相关的知识。
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在校研一学生 小学数学,小学奥数,初中数理化,初一初二数学,初三数学,高一高二数学,高三数学
性格比较开朗，对待任何事情认真负责。在校期间取得教师资格证书和英语四级证书，计算机c语言二级证书，也曾获得奖学金。在校期间做过多次家教，小学奥数和小、初高中数学都带过，有家教经验。作为一名准老师，我会认真负责的对待每一位学生。非常希望能够将自己的学习方法和经验传递给您的孩子，在这个过程中提高自己，同时尽最大努力真正帮助到您的孩子。
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在校研一学生 小学数学,初一初二数学,高一高二数学,高三数学,初三数学
本人是首都师范大学数学系的在读研究生一年级学生，专业数学教育。有五年家教经验，由于本人一直认为并践行教育其实就是老师从侧面引导学生自主思考的原则，因此擅长启发式教学，诱导并鼓励学生自主思考，而不是一味地进行填鸭式教学。带过的学生成绩提高显著，做题更有信心，并敢于自己尝试解题，而不是一味地借助于参考答案或者老师提示。
