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高中教师 高一高二数学,高三数学,初一初二数学,初三数学,小学数学,小学奥数
2009年5月,通过5次数学课,海淀区的一名高二的高姓学生由42分提高到95分。2010年6月所辅导的一名李姓学生中考提高到115分。2011年海淀区高三的一名刘姓学生高考由原来的57分提高到98分! 1)重点突出,难点突破方法灵活,所选习题经典。因材施教,提分显著。 2)对中高考知识点分析全面,能培养学生学习数学的兴趣,激发学习潜能,有自己一套非常好的教学方法,不断加深知识的难度与广度,最终在短期内达到非常好的效果。家教经验,善于耐心地与学生交流沟通。得到家长和学生的一致认可和爱戴!
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高中教师 初一初二数学,初三数学,小学数学,高三数学,高一高二数学
十三中分校的张同学,从初一带到初二,成绩一直稳定到年级前二十名,。中关村中学的谢同学从初一到初二,中考成绩115分。万寿路的王同学成绩一直很差,学习无兴趣,初中成绩一直不及格,自从我带了一年,提高了兴趣,爱上我的课,学习主动了,每次考试在90分上,家长和学生非常满意。这样的例子还有很多,在此不一一例举
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初中教师 小学全科,小学数学,小学奥数,初一初二数学,初一初二化学
十三中分校的张同学,从初一带到初二,成绩一直稳定到年级前二十名,。中关村中学的谢同学从初一到初二,中考成绩115分。万寿路的王同学成绩一直很差,学习无兴趣,初中成绩一直不及格,自从我带了一年,提高了兴趣,爱上我的课,学习主动了,每次考试在90分上,家长和学生非常满意。这样的例子还有很多,在此不一一例举
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小学教师 小学数学,小学奥数
我辅导的很多学生几乎连续满分,有好多原来没得过90分,在我的精心辅导下,她们好多都很快进入90以上,并且连续多次100,小升初的成绩都很优异,大部分都能顺利的升入重点初中,深受学生和家长喜爱
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初中教师 小学数学,小学奥数,初一初二数学,初三数学,初三化学
京翰教育每年均有数名学生取得大幅进步
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小学教师 小学数学,小学奥数,初一初二物理,初三物理,初一初二数学,初三数学,中考心理辅导
教学严谨,风趣幽默
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初中教师 初一初二数学,初三数学,小学数学,小学奥数
教学认真,严谨
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小学教师 小学数学
本人从2009年开始兼职家教,教过很多学生,通过辅导学生首先对数学产生浓厚的兴趣,然后通过教师外力辅导,学生自身的内驱力共同作用下学习成绩有了明显的变化。屈浩通过一个学期的家教学习,小升初时数学成绩在全区考取了21名;魏婷婷同学六年级下学期开始进行辅导,短短三个月从班级中游到年级前列,小升初时考取本区重点中学;刘帅单亲,刚到五年级数学已经一塌糊涂,没有一点学习信心,通过家教辅导,慢慢找到学习数学的方法,找到了数学感觉,升小六考试中居然拿到了学科优秀。
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小学教师 小学数学
现在主要从事家庭教育研究兼做小学奥数辅导。
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初中教师 小学数学,初三数学,初一初二数学,高一高二数学,高三数学
业务能力强,教学风趣幽默
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初中教师 小学数学,小学奥数,初一初二数学,初三数学
参加工作以来,始终担任初三数学教学工作。精通1-9年级数学,小学奥数。经常充电,在北京师范大学进行硕士在读的学习。酷爱数学。喜欢孩子。教学成绩令家长和学校非常满意。二十几年的教学工作。针对中国的教育国情,研究出一整套孩子学好数学的秘诀。(请原谅,秘诀不能在此展示)。特别善于提高孩子的数学学习兴趣,让孩子拥有持久的学习动力;特别善于给孩子设计科学合理的数学训练题,稳步提高数学成绩,冲击考试状元。
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小学教师 小学数学,小学奥数
诙谐幽默,能与学生做朋友,能很快找到学生存在的问题,较快提高学习兴趣和学习成绩。
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小学教师 小学全科,小学语文,小学数学,小学英语,小学奥数
本人从事特教工作20年。一直在海淀培智学校任教,工作在教育教学一线。主要针对智障儿童的个体训练,及中重度儿童的康复训练有独到见解。经过一段时间的培养训练使学生能够达到康复的程度。 本人工作踏实认真,上课时做因材施教,不同类的学生有不同的要求,让学生得到最大的发展。
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小学教师 小学全科,小学语文,小学数学,小学英语
接任小学二年级,五年级以及六年级数学家教;初一,初二,初三数学家教;高一,高二数学家教以及中考指导家教。所教学生有的在班中数学成绩名列前茅;有的基础较弱学生能够提分10到20分左右。深受家长信任。
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初中教师 小学全科,小学语文,小学数学,小学英语,高一英语,高二英语,高三英语,初一数学,初二数学,初三数学,初二物理,初三物理,初三化学,初一语文,初二语文,初三语文,初一英语,初二英语,初三英语,初三数理化,初中全科,托福,雅思,英语四级,英语六级,初级新概念英语,高级新概念英语,
北大经济学院毕业,机构专职教师。
常年从事雅思托福、初中全科、高中英语、四六级培训,授课时长500h+,既能满足学生综合素养拓展的需要,又能限时提高学生分数。
注重学习方法的训练和培养,俯察考试模式,减轻学生重复训练负担。
关心学生心理发展阶段,善于与不同年龄段的孩子沟通。帮助学生克服阶段性疲劳和焦虑。