田老师 ，女，优秀教师，35岁，教学标兵，从事地理教学工作9年，高考经验丰富，备课组长，授课时长8000h,有系统讲义教案习题，多年所带学生成绩优异，帮助学生建立知识体系，梳理答题思路，高考平均提分15-20分，教学风格:亲和力强，考点讲解系统接地气，便于课后记忆。注重启发式学习，激发学生的学习兴趣，可以准确的梳理知识的重点难点易错点，深受学生喜爱。

刘老师，女，11年教龄，优秀教师，北京市的一线历史教师，每年期中期末教学成绩基本上都能排到全校老师的前三。高三把关老师，备课组长，去年带高考，全校成绩第一，超越语数英老师的成绩。 讲课会注重历史知识识点+解题技巧+解题能力的提升。 上课会非常注重学生对于历史事件的理解，让学生学懂历史，掌握历史的逻辑性，从而体现在答卷上。

姓名：姜老师 性别：女 年龄：38 毕业院校：首师大硕士 专业：英语 资质：中学教师 教学风格：教学风趣幽默，为人亲切，注重因材施教，重视英语听力口语，单词语法，完形，阅读及写作等版块教学，针对每个模块都有独特的教学方法，保证学子成绩提高。 紧跟学科改革形势，探究新题型，教学方式深受学生喜欢，让学生学习有热情、练习讲规律、考试懂技巧，成绩提分快。 辅导经验： 长期担任“实验班”英语教师。       去年三名学生被“清北”录取，班级高考英语均分131分，最高分146分。辅导的学生从小学到高中均有，有自己的教学理念，提分快，能够使98%学子提高成绩，最高的提分达60多分。各种性格的孩子我都有辅导过，是孩子们的良师益友，家长们信赖的朋友。孩子交给我家长绝对放心

历史郝老师，女，41岁，一直从事历史教学，17年教龄，重点师范院校毕业，高级教师。 多次命题和阅卷经历，对中高考方向有研究，每年撰写中高考试卷分析，研讨发言人。 针对学科素养和能力授课，善引导思考，重理解，善发现学生存在的问题，并找出对应策略，有自己的教学套路，针对不同层次学生进行阶段性提分，带出多名清华北大学子。

化学邱老师，女，38岁，中学高级教师，15年教龄，非常熟悉高中化学知识体系和各种阶段考试标准，尤其熟悉北京高考和合格考的题型、出题方向和重难点分值布局等。十五年学校工作经验及北京一对一或班课授课辅导提分经验，疫情开始网课经验两年多年。带过人大附中、清华附中的高三尖子生，成绩提高显著，也带过各种补差或拔高的学生，授课方式灵活,善于抓考点，讲方法，提分成绩显著。 2020年教学案例 张瀚文人大朝阳分校由初三未选考化学，基础非常弱，到通过去年疫情延期的九月份会考，用了十次次课左右。理工附高三泽凯同学，四月底到去年延期高考，十几次了课次课，成绩从一模的45，到高考79分。不一一举例，所教本身好成绩的学生，成绩提高不一定显著，但可以长期维持85到95分之间，班级前三名。 2021教学案例 1.昌平二中学校的佳睿同学，四月中旬开始辅导化学，线上线下接结合的教学方式，孩子努力踏实，成绩徘徊在五十五分左右，希望满分，经过每周一次课的辅导，中考达到满分的目标。 2.朝阳三里屯一中的墨石同学，中考没有将化学作为中考计分科目，初三化学基础非常弱，开始成绩二十分左右，今年三月初开始辅导，一周一次课，七月初的合格考圆满通过。广渠门中学的嘉婕同学情况也类似，合格考通过后，对化学产生了兴趣和信心，最终决定将化学作为选考科目。 3.朝阳高碑店附近的高三学生刘洋同学，化学是作最弱科，四月份高三一模考了上37分，本打算在其他科目上发力，以平衡化学，经过两个多月的辅导，最终在今年高考化学比较难的情况下，赋分后考了73分，后期辅导中平常练习可以达到70-75分。 4.丰台十八中的高三学生祖腾，立志当老师，保首师大，冲北师大，非常喜欢化学和历史这两个科目，化学成绩八十分以上，一模以后需要突破瓶颈期。通过对选择题中易错题型点纠正，大题的最后两三问的专项讲解及训练，成绩稳定在九十五左右，最后高考赋分成绩93分。 5.西城铁二中茜茜同学，理科较弱，为了学习医学，选考了传统的理科——物化生，高二下学期，开始线上线下结和方式辅导，寒假一轮复习结束后，化学暂停一段时间，二模成绩73分，二模后开始针对性题型辅导和训练，最重高考成绩赋分后，化学85分。

王老师政教系研究生，市重点中学教师，17年教学经验 13年高考经验 骨干教师，政治教研组长，目前是高三政治老师 参与区里教研出卷阅卷等工作， 高二合格考及格率百分之百 参与去年新教材改革讨论组，高对高考试题有深入研究.所教学生高考曾得满分，有自己的配套的练习以及教授方法。带过大量学生，有北大附人大附 八一中 十一学校等，君取得满意效果

生物李老师，北京一线女教师。11年教龄，优秀教师，生物备课组长，善长高三模块讲习，今年多名学生考上清华北大，武大人大等名校。上课风格严谨，风趣幽默，有耐心，负责任。有自己单独编写讲义，讲义成册。尤其关于北京生物探究和遗传大题有一套自己的学教法和思路，学生提分明显。

本人女，从教20多年，中学生物高级教师，师大生物系毕业，毕业以来一直在市重点中学担任高一高二高三生物课程，有多年带毕业班的经验，生物教研组长，学生有多人考取清华，人大等名校 我今年辅导的一位学生张翔高考总分不高，但是生物85分，学生侯xx平时成绩不及格，我辅导一段时间以后高考76分，我所任班级的学生有多位学生高考生物成绩90分以上，

吴老师，市重点高中政治教师，高级职称高三骨干教师。专门负责高三文科班政治学科的教学工作。认真研读北京高考“考试大纲”和近年来的北京高考试题。结合学生实际探索出有针对性的教学模式，极大地调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生真正成为了学习的主人，同时也取得了理想的教学效果及学生和家长满意的教学成绩，使不同层次的学生高考政治成绩都有提高。2018年有体育特长生政治提升40多分考入吉林大学，有学生高三一模44分，二模66分，高考前东城二模试卷81分，2018年高考政治78分......2019年北大附中学生高考政治88分考入上海财经，朝阳外国语学生（艺术生）一模48分，辅导后二模76分，高考前学校模拟考试86分，高考85分考入中央民族大学。2020年继续学校担任高三毕业班政治课教学，所教学生海淀一模二模统考进入A等级人数不断增加，2020年高考所带人大附中学生94分，西城实验学生94分，朝阳外国语学生91分。2021年高考所带一对一学生️北大附中、清华附中和西城实验学生。

闫老师，女，37岁，北京人，华中师范大学全日制硕士研究生毕业，曾担任学而思网校优秀全国直播讲师。对高考政治有深入研究，著有高考专辑，现供职于西城重点学校。骨干教师，教研组长，2018年区级优秀教师，授课风格热情奔放，思路清晰。擅用归纳总结术进行思辨性教学。

吕老师，43岁，区重点校担任语文教师16年，班主任10年，骨干教师，学科带头人，熟悉北京语文高考考试大纲及改革方向，对北京高考方向研究教学有丰富经验和心得。尤其在的阅读理解，古诗文阅读鉴赏，写作的正确思路有系统的指导，可以帮助到学生有效分类做主题精练和提分，梳理知识要点模块，学习阅读方法，快速找到文章思路线索与结构，主旨，指导学生找到答题正确思路和要点。针对每位学生的不同特点和长处与可提升点，做认真到位的试卷，分类作文分析，做系统优化的辅导方案，不论是基础知识点，音形义，修辞理解，病句，排序，书法等积累，还是不同阅读分类的细分题型练习，作文的真实类和想象作文，有具体有效的方法指导，帮助学生打好基础思维素质能较快提升应试能力。 教学特点：自然生动有趣，灵活实用，注重方法，培养能力。有着过硬的专业知识，出色的授课技巧，

市重点中学一线教师，19年教龄，教研组长。有近10年高三毕业班的教学经历，多次举行市级公开课，课堂教学具有较高的艺术性，深受学生的欢迎。对高中数学知识点理解把握准确，多次发表高考数学试题评论文章，多次参加高考阅卷工作，对高考数学试题命题规律有系统、新入的研究。 任市教研室数学兼职教研员，参编市高三复习资料，多次负责市高三模拟考试命题。在全国发行的中学数学教学刊物上发表教研论文十几篇，主编《高三数学复习特种教练》、《高中新课程学案》（高三分册）等专业著作。 高考辅导经验丰富，辅导一大批学生考入清华、北大等名校，多名学生获全国数学奥林匹克一等奖。多次获得省市级数学竞赛优秀辅导员称号，多次被教育教学机构聘为高考辅导、自主招生考试专家级辅导员。

李老师，高中英语老师，14年一线教学，备课组长。熟悉北京新高考题型。对各种题型有自己的教学体系，擅长语法填空和七选五的快速提升。对阅读完形和作文有专门的指导体系。擅长培优补差。参加过这次英语听说考试的阅卷。家教经验丰富受家长好评带回龙观学生90份考到133分；育新中学 57分考到120分;魏同学原101份提高到137考入北外；等等深受家长好评。

王老师，女，43岁，2000年毕业于北师大，20年教龄，高中物理教学第一线。市级骨干教师，学科组长。 教学风格耐心细致严谨，授课思路清晰，方法突出，多年积累成绩优异，深受学生、家长、领导及同事高度认同与赘扬！ 参与家教辅导15年，一对一，一对多各种形式，适用各类学生。教案讲义量身定做。突出成绩，13年，海淀20中孔同学物理总分109分；19年东城五中梁同学创造期末满分，一模95分，高考96分的佳绩，最后总分656录到中央财经。今年的景山学校刘同学，从上学期期末的51分到高考的76分。 希望能带领孩子走上物理学习的康庄大道，一路披荆斩棘冲刺高考，铸就美好明天

李老师，高中英语老师，重点中学一线教学20年，北京新东方做过一对一，擅长根据孩子的特点备课，包括所学的英语知识点和孩子自身的性格，注重激励性教学、因材施教、查漏补缺等教学方式，授课过程中善于根据孩子的接受能力不断调整教学策略。采取一学生一教案的备课方式，知识点清晰，方法独到，学生易于接受。所教学生来自多所学校多个层次的学生，成绩不同程度提升。