李老师，女，41岁，16年教龄，市重点中学教师，学科带头人，教研主任，骨干教师，多次带高三毕业班，熟悉高考知识点，考试范围，有自己的系统教案，带优中差生均擅长，带出很多赋分90分-100分的孩子。擅于和孩子沟通，有耐心，思路清晰，经验丰富，认真负责

高中化学王老师，男，43岁，二十年教龄。一直教高中化学，市级教学能手，业务骨干，长期任化学教研组长，熟悉北京教材重难点重点，长期研究高考考点，教课细致认真，教学过程中注重启发和引导，以使学生自己能够尽快掌握思路和解题方法，从而能独立分析和思考。

市优秀教师，毕业于北京师范大学化学专业，13年一线教学经验，了解教材，掌握中考的考点和难点，多次参加中考阅卷工作，对近几年的中考的考点、题型、知识点熟练掌握。清楚学生在接受知识时可能存在的困难和问题；以课本为依据，梳理各章节知识，教学风格幽默，能用自己的魅力吸引学生，不仅教会学生学习，更能教给学生正确的学习习惯。能针对学生的特点，因人施教，引导学生，激发求知欲，增强自信心，稳步提高成绩。参加了市级科研命题“观察—发现法”在化学教学中的运用，辅导的人大附中孟同学，由56分到一模化学考试98分，北师大二附中刘同学，从实验班的中等到名列前茅（期末化学100分考96分），经过辅导的学生都有很大的提高。

化学李老师，女，化学专业硕士学历，39岁，教龄15年，优秀教师，业务骨干，多年高三毕业班经历，对高考化学研究透彻，考点把握精准，提分速度快，带过的学生成绩都有显著提高。在提高成绩的同时培养孩子的兴趣与能力，对家长孩子，认真有爱负责，获得了家长和学生的一致认可！ 授课特点：轻松幽默，深入浅出。 教学心得：让孩子理解所学知识，并能应用到解题当中，注重化学思维的培养，活学活用，反对死记硬背，题海战术。帮孩子归纳总结知识点和解题方法，理清思路，融会贯通。

马老师，男，49岁,高级职称，海淀重点学校教师，优秀教师，业务骨干，多年带高三毕业班，把关高考多年，熟悉高中的知识点，掌握高中各个不同模块知识的做题方法，善于给学生总结规律、方法，从而带领学生跳出题海，引导学生自主学习，养成举一反三的能力，能在短时间内提高学生的数学成绩。

男，48岁，97年毕业至今一直在重点中学一线从事数学教学工作，骨干教师，学科带头人，教研组长，熟悉北京高考考点，擅长考前辅导，课堂气氛活跃，善于与学生沟通，能从习惯与方法上帮助学生，教学成绩突出。多年课外一对一及班课辅导，学生成绩提高显著。 教学成果：     1.潘同学，高二暑假开始辅导到高考，从90多分提高到141分；       2.高三艺术生雷同学，寒假开始上课从0基础到高考106分。 教学风格：自身业务素质强，课堂气氛活跃，讲解清晰细致。根据不同类型学生，真正做到因材施教，查漏补缺，优中拔高，激发学生学习动力。 他人评价：耐心、讲解透彻，有责任心。

英语专业硕士毕业，专业8级，19年教龄，市重点中学英语教师，优秀教师，常年担任备课组长，口语标准，擅长英语语法，剑桥英语，英语新概念，所带班级长年成绩优异，有耐心，有责任心，认真负责，能和学生进行很好的沟通

教师姓名：史老师 性    别：女 科    目：中学一级老师 证    书：初中教师资格证  英语八级证书 普通话等级证书 教学经历：21年一线教学经验，成为行业中的佼佼者。深入研究中小衔接以及历年北京中考特点，对考点把握准确，有一套完整的教学体系。 教学特点：针对学生特点进行教学设计，亲和力强，善于带动学生，让学生对英语产生兴趣。运用教育规律，善于找到学生学习的弱点，根据每个学生学习的特点，因材施教，找到适合每位学生的学习方法，提高学生的学习效率。 教学风格：在英语教学时，善于和学生互动交流，创造一种和谐，轻松愉悦的课堂氛围；因材施教， 根据学生的学情和接受能力，使用不同的教学方法，提高英语兴趣，培养独立学习的能力。 教学成果：教学态度认真负责，2021年初三区满分率最高，英语学得轻松，学得有成效。 教师寄语: 基本功是一切聪明才智的基础。

余老师，女，47岁，22年教龄，担任过实验班和普通班高中化学课，优秀教师，业务骨干，常年带高三毕业班，熟悉高考考试内容，去年国庆节开始给13中学生上课，到今年一模从50几分提到84分，连续考了几次80多分。教学得到学生的喜欢和认可，能很好的调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，教过的学生有101实验班多人个，人大附多人，有十一若干人。高考有进去清华北大，也有一般大学的，如果是高一高二的学生，我讲课的方式是由浅入深，知识点讲解比较细，如果成绩好的高三学生则根据思维导图重点讲难点，完后就直接根据模块进入综合练习

杨老师，西城区重点校高三老师，高级职称，教龄19年，常年带高三年级，对高考英语知识体系和命题规律了如指掌，班级均分125+,跟老师学习的孩子普遍可以提分至125以上至130+、140+。亲和力强，专业扎实，课堂气氛风趣幽默，教学注重方法和规律，培养学生分析问题思路，注重知识框架的扎实和牢固和高考考点归纳总结和变形应用，善于词汇教学和阅读阶梯式教学以及写作培养。不追寻题海战术，对于词汇量不高基础薄弱的孩子，也可通过技巧辨识和文章结构规律找寻等方法突破七选五等难点阅读。

西城区市级示范校语文组张老师，女，37，北京人，北师大中文专业毕业，十余年实验班授课经验，侧重阅读与写作，授课风格：幽默风趣，温文尔雅，极大调动学生语文学习的积极性。西城外国语中学一个女生，从初二一直送到中考，中考成绩为98分；101中学刘同学，（当时作文，阅读比较薄弱，），中考前突击20次课，成绩为97分；171中学黄同学中考成绩为98分；

数学高级教师，男，北师大数学教育专业毕业，21年教龄，八次带毕业班，市骨干教师，中考阅卷组主要成员，学校数学教研组长，这里，本人想结合初中数学科目的特点以及近年中考教学大纲，从数学的经验和一些实际做法着手，谈谈数学学习的策略： 首先，注重题目精选。实践证明，学生只有训练有代表性的题目才能达到事半功倍的效果。由于大多数学生还没有辨别、筛选题目能力。因此，教师要避免逐题讲解的授课模式，要精选一些典型的试题，作为备课资 料， 同时，精心选择适合学生的试题作为课堂练习。 其次，注重题目分析。解决数学问题，实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系桥梁的过程。所以，解答一个数学问题前，要认真分析，这样才能寻找出解决问题的最佳途径。教师要先让学生读题，弄清已知条件和所求的问题，然后让基础较好的学生分析解题思路，最后由教师总结该题的解题策略，并使学生认同。 再次，注重知识总结。做题的主要目的是发现学习中存在的问题、巩固所学的知识点、检验学生的学习效果，以便学生改进。因此，习题不是做得越多越好，解题后的总结至关重要。教师要引导学生注重概念、定理、公式的理解，尽量给学生留少量的作业，不搞题海战术。学生做完题后，要对解题方法和技巧及时进行归纳和总结。对于一些典型的、中考中常考的题型，要求学生整理在笔记本上，随时拿出来看看，以达到掌握的目的。

本人在某中学任教，多次带过初中毕业班，学生很多升入人大附中，北大附中，人大附中朝阳分校，交大附中等优秀高中。带多人次，获得全国数学奥林匹克竞赛一等奖，北京市迎春杯数学竞赛一等奖，希望杯数学竞赛二等奖，多名同学经辅导后保送进入人民大学附属中学实验班，对小升初奥数有非常独到深刻的见解，至今已有12年工作经验，工作后继续利用业余时间任教，本人热爱教学，喜欢孩子们，看到自己学生成绩提高是我最大的愿望！家教的学生有小升出，初升高。 本人非常善于带自我学习能力较差或对学习没有兴趣的学生。由于一直从事教学，非常熟悉北京市数学考试大纲及重点难点，可抓住重点培养学生兴趣让学生从不爱学习到喜欢学习，是我教学的最终目的！在上课前我可与家长详谈，根据学生自身条件制定独特教学计划，做到保证学生能在一个学期内成绩有显著提高。

杜老师 毕业于首都师范大学历史系 人大研究生 11年教学经验 2轮高考经验 目前是高三历史老师 参与区里教研出卷阅卷等工作 高二合格考及格率百分之百 参与去年新教材改革讨论组 有中高考经验 有自己的配套的练习以及教授方法带过的学生有北大附人大附 八一中 十一学校等等

初中物理乔老师，24年教龄，优秀教师，学科带头人，常年带初三毕业班，中考经验丰富，有自己的教学资料，对各种学生因材施教，提高成绩效果明显，21年辅导中关村王同学东城刘同学物理满分，22年辅导陈经纶中学的李同学姚同学物理满分，171中学的岳同学辅导两个月提高23分。