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高中教师 高一化学,高二化学,高三化学,
高中化学唐老师:十三年高中化学教龄,优秀在职教师。现为北京市市级重点高中在职骨干教师,教学成绩突出,深受校内外学生好评。带过四中、人大附中、北师大附中实验班的孩子,也带过零基础的孩子,曾经辅导过的学生,均能提高20—50分!在多年的一对一辅导中,我总结出适合各个层次学生的独特的授课方式,善于根据每个学生的特点,激发兴趣,夯实基础,提高能力,快速提高成绩。多年来致力于高考化学研究,对高考化学试题的发展趋势、内容变化、形式特点,有深刻的理解和精准 的把握,针对学生的不同特点,找准问题的症结所在,抓住难点、疑点和考点,进行针对性的复习指导。重视学生的心理疏导。以赏识鼓励的教学方法,能激发学生积极向上的学习状态,从而收到预期的辅导效果。采取启发诱导的教学方法,使学生快乐的进入学习状态。 能迅速找出学员成绩不佳的原因,快速制定个性辅导方案。尽快的提升孩子的学习成绩。由于有较丰富的教学经验,对教材研究比较深入,对各部分的每个知识点、要点和难点了如指掌,清楚学生在接受各知识点时可能存在的困难和问题,因此能针对学生的不同情况,因人施教,采用灵活的教学方法,让学生能熟练掌握知识,使学生快速高效提高成绩。去年所带的几个高三学生成绩均有大幅度提高,十里河一男生补习三个月从四十多分提高到七十多分,十里河一女生补习半年从三十多分提高到八十分左右,长椿街一女生补习小半年从四十多分提高到七十多分,灯市口一女孩补习一年从五十多分提高到八十多分,菜户营一男生补习一年从四十多分提高到七十多分。
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退休小学教师 小学数学,小学奥数,
公办重点小学数学退休教师,从事教育教学工作近30年,小学高级教师,在担任小学数学教学工作期间,积累了丰富经验。参加过省市、全国教育教学各项比赛,多次荣获“教研成果一等奖”、“优质课二等奖”、“优秀教师”、“模范教师”、“优秀班主任”等各种荣誉,善于引导启发学生,激发学生的学习兴趣,能在短时间内提高学生成绩。喜爱学生,尊重学生,师生之间互相产生信任,使学生爱学,热学,受到很多家长的称赞。
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小学教师 小学数学,小学奥数,
小学数学,小学奥数,
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中央民族大学长笛表演专业 长笛
曾在海淀实验小学,羊坊店中心小学,御翔小学,海淀外国语实验学校,昌平二中等学校教授长笛,还带过多名学生参加八级以上的考级考试。经验丰富,欢迎家长们来电咨询。
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专业培训机构教师 长笛
9岁学习长笛,功底深厚,后考入中央音乐学院,04年获得乐府杯长笛比赛二等奖,06年参加全国电视风采艺术选拨赛获得青少年组金奖。
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乐团 大提琴
富有耐心,擅长因材施教,启发学生的兴趣,有八年的教学经验,其所教学生成绩优异,考入北京各重点学校。深受学生家长的好评。
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姜杰文化艺术学校 小提琴
自幼学习小提琴,中国传媒大学硕士毕业,获得教师资格证书。所教学生获得“乐音飞扬”器乐大赛一等奖,多名学生通过中央音乐学院考级。本人能够根据不同的孩子因材施教,有丰富的教学经验,授课耐心、生动。
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培训机构教师 小提琴
北京师范大学毕业,专业教学,经验丰富
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私教 小提琴
有丰富的音乐启蒙教学经验,培养学生对音乐的喜爱,提高音乐修养,培养了许多艺术特长生,帮助他们考入理想的学校(包括专业音乐学院)。擅长和学生、家长沟通交流,态度负责。
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首都师范大学小提琴专业 小提琴
新的教学方法更注重因材施教,有亲和力,善于与学生交流沟通,上课耐心细致,帮助学生们以优秀的成绩顺利通过考级,受到了学生家长的肯定与好评。具有丰富的演出和教学经验,所教学生从3岁到40岁不等,教学以引导为主,注重激发学习音乐的兴趣,让学生从被动变为主动,启发学生,而不是一味的说教,在学琴的同时穿插相应的乐理知识,让学生的音乐能力得到全面的提高。
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中国煤矿文工团 钢琴
为了进一步发展钢琴兴趣教学法,提高键盘乐器的教学质量,曾在钢琴艺术中心执教多年,拥有丰富的教学经验,对心理学,钢琴教学法研究有着颇深的造诣,对儿童钢琴启蒙教育有着系统的引导方法,以保证孩子在学琴的最初阶段能够乐观、积极的情绪接受正确规范的方法,对孩子主动性的培养可减少家长为之付出的精力,也可以使孩子在以后的学琴道路上一帆风顺。 先进教学方法和对学生及其认真负责的态度,使学生能够在短时间内尽可能的高效快速进步,所带的学生都顺利通过中央音乐学院的考级认证。
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北京姜杰钢琴艺术中午 钢琴
在北京姜杰钢琴艺术中心有多年教学经验,所带钢琴学生中不少已过7级,8级,9级,所带二胡学生不少通过10级
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刘诗昆音乐艺术中心 钢琴
本人有10 年的教学经验,教授的孩子们多次获奖,多次参加演出或比赛。
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音乐培训学校 钢琴
本科以来一直从事钢琴教学工作,对4岁左右儿童的钢琴启蒙颇有经验。大学期间还多次帮助老师辅导钢琴辅修学生,教授高考学生基本乐理和视唱练耳,学生在考试时取得了较好的成绩,得到老师们的一致好评。
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北京艺术中心 钢琴
07年起带学生,对于特别内向或者特别活泼的孩子都有自己的方法使其踏实练琴,不会因为坐不住或者无法沟通而不能继续学习钢琴。能够使孩子一步步进步,达到需要的学习目的。