桑老师，男，北师大化学专业毕业，善长有机化学，酸碱盐，溶液，从事高中化学教学工作19年，精通高考考点，并有针对性的培优补差教学体系，擅长高考各阶段复习及讲解，有自己的一套解题方法，可以让差生多得分，优等生冲刺满分。 教学生动活泼，喜欢讲故事，课堂气氛活跃！ 所带班级高考成绩历年优异，所教学生提分率高，提分快。

市重点中学数学教师，20年教龄，中学高级教师，数学组教研主任，对中考数学研究深入。内容包含初中数学的每一部分的基础和最近几年中考的新题型，新动向。在教知识的同时,更注重教方法、培养良好的学习习惯，使学生终生受益。所带班级年年中考成绩名列前茅，最近几年带出过多名成绩优秀同学，101中学普通班王xx同学中考满分，8中孟X同学中考满分，2020年多人中考满分。一个好的老师要有好的知识结构，更要有良好的敬业精神。

地理韩，男，42岁，一线地理教师，中学高级教师，从教20载，积累了丰富的经验。有自己的成熟讲义，对中考地理各种题型有自己独特经验总结。2022年班级小中考平均分67.38分。常年带高三

英语张老师男42岁，师范大学英语系毕业，18年一线教育经验，重点公立高中。对北京的英语中高考试题和学生情况非常熟悉。 多年的学科教学经验和班主任工作经验，使本人无论从学科知识辅导、还是心理信心辅导都颇有心得。 对于学困的孩子，我往往先梳理孩子心理，再补强做题技巧，最后同时夯实孩子的知识基础，让孩子先不排斥学习，接着通过技巧的使用让孩子先尝到甜头，最后通过打牢基础实现成绩跃升。 对于优等生，孩子的盲点极少，所以孩子他们最需要的不再是对知识的过多补强，他们更多的只是对某种题型的思维方式以及处理方式欠妥，亦或是对学科的整体逻辑把握不清。对于这类孩子，我会帮助他们逐步理顺这些，通过点拨，通过讨论，亦或辩论，让孩子站在更高的层次来看待自己的弱点并正确理解英语科的考试。这往往让他们百尺杆头，更进一步。 多年的辅导经历中，我多次帮助家长及孩子达到或超越了自己的理想分数，深得孩子和家长的称赞，收获了满满的谢意。

雷老师 性别：男 教龄：15 所获证书：中学高级教师 可教科目：数学 自我介绍： 2017年评为中学高级教师，现在在海淀区重点学校任职，教学15年。送多届毕业班，熟悉中考命题，2021年中考压中12分考题，负责本校各级考试命题。自2018年参加中考阅卷，并参与制定评分细则。教学中总结有自己独到的方法。熟悉各个阶层学生情况，快速找到切入点。 教学经验： 从教15年以来，教学经验极其丰富，男生雅琪，中考前6个月开始辅导。开始70多分，刚开始给孩子上课时孩子对做大题没有感觉，做题发蒙，不喜欢学数学，我是从中考题型开始给孩子讲解题技巧，让孩子掌握所学的知识的应用方法。孩子听了觉得原来我是能学会的，从此孩子特别有信心。中考成功考入理想高中，梦然，孩子补课时是刚上初三，数学成绩在60-70之间，其他科成绩都不错，这是一个很乖的女孩，学习特别努力，家长也很着急，经过一段时间上课，通过孩子做题中暴露出来的问题针对性的解决了二次函数，新定义等难点，并花大力气解决了以往海淀统考89分，变成了孩子的优势科目。 教学这么多年遇到过很多学生，但是作为老师不管遇到什么样的学生我们都要有耐心与责任心。

数学专业硕士，高级职称，市骨干教师，市数学竞赛优秀辅导员。多次获得市优秀教育科研成果一等奖。本人教学方法科学灵活，教学态度严谨求实，易于与学生交流沟通，特别是能把握教学重点、难点和考点，重基础、善拔高，学生分数提高较快。

刘老师，男，学高级教师，21年教龄，高三英语教研组长，学科带头人。英语一线教学20余年，多次获各级优秀教师、优秀班主任、先进教育教学工作者及高考先进个人等荣誉称号；精通高中各年级各版本英语教材体系，教育教学成绩斐然。 教学特点：熟悉高中学生性格特点，熟悉新课标指导下的高考命题方向，对学生因材施教。授课认真，思路清晰，关爱学生。注重教书育人，教学方法新颖，课堂形式灵活多样，授课深入浅出，深受学生的喜爱。编纂由辽宁电子出版社出版的《高中课标英语3000词汇详解》、《高中课标英语3000词汇讲与练》及《历年高考英语真题集萃》历经修订，已延用十余年；主持《在英语课堂进行快乐教学的研究》教研课题获全国教育部重点课题教研成果一等奖。 所教学生多人考入清华、北大、北京外国语大学等名校

地理潘老师: 地理潘老师，年龄40,名校一线地理名师，区青年骨干教师，学校地理教研组组长。多年中、高考把关，培育出多名北大学子。班课、小组课、艺考生全托课、一对一一对多经验丰富。家长报课看成绩，学生听课看效率，潘老师授课像讲故事。2019-2020新中、高考故事马上开讲啦！！！欢迎学生、家长前来听故事，快乐学习—— “名言金句在口，方法技巧全有”。

王老师，男 45岁，23年教龄，重点一线教师，常年把关高三，年级备课组长，知识体系非常完善，任何知识板块，常考点、怎么考、易错点把握精到！讲课以理解为主，杜绝死记硬背，且风趣幽默，学生兴趣高，提分快 。班主任期间善于倾听、鼓励、与学生沟通。

现任教海淀某重点中学高中数学，22教龄（11界高三毕业班教学）。对北京高考数学的高频考点非常熟悉并有深刻研究，各种题型及解题思路和方法独成体系。 2012高考： 1.海淀实验学校万同学（文，女）高一高二在美国就读，辅导前数学就是10分，一年的强化辅导，高考数学118分； 2.101议价学校王同学（理，女）高三一期期中考试42分，22次辅导，高考114分； 3。101议价学校赵同学（理，女）二模考试57分，之前是她本部的老师辅导，9次强化辅导高考112分，等等。 2013年高考： 1.101中学张同学(男，理科)高三一期期末考试118分，15次辅导后高考数学143分。 2.海淀57中昊同学（男，理科），高二期末考试时仅46分，通过一年的辅导，高考数学135分。 3.北师大三附中曹同学（男，理科）高三一期期末数学考试57分，三个月强化辅导，高考数学118分。 4.望京李同学（女，文科），艺术类，一摸数学56分，10次辅导，高考数学114分。 2014年高考： 1. 精华高考补习班伊同学，一摸考试数学82分，补习两次后二模数学95分，强化三周后，高考数学118分； 2. 东城万同学，高三一期期末统考数学91分，三个月辅导高考数学137分； 3. 西城杨同学，高二期末统考数学52分，一年时间的辅导，高考128分 2015年高考： 1北师大实验学校闫同学高考理科数学147分， 2首师大附中杨同学理科数学145分， 3景山学校李同学理科数学145分， 4北京12中杨同学文科数学146分， 5北京八中怡海分校刘同学文科数学141分

高中化学王老师，男，43岁，二十年教龄。一直教高中化学，市级教学能手，业务骨干，长期任化学教研组长，熟悉北京教材重难点重点，长期研究高考考点，教课细致认真，教学过程中注重启发和引导，以使学生自己能够尽快掌握思路和解题方法，从而能独立分析和思考。

马老师，男，49岁,高级职称，海淀重点学校教师，优秀教师，业务骨干，多年带高三毕业班，把关高考多年，熟悉高中的知识点，掌握高中各个不同模块知识的做题方法，善于给学生总结规律、方法，从而带领学生跳出题海，引导学生自主学习，养成举一反三的能力，能在短时间内提高学生的数学成绩。

男，48岁，97年毕业至今一直在重点中学一线从事数学教学工作，骨干教师，学科带头人，教研组长，熟悉北京高考考点，擅长考前辅导，课堂气氛活跃，善于与学生沟通，能从习惯与方法上帮助学生，教学成绩突出。多年课外一对一及班课辅导，学生成绩提高显著。 教学成果：     1.潘同学，高二暑假开始辅导到高考，从90多分提高到141分；       2.高三艺术生雷同学，寒假开始上课从0基础到高考106分。 教学风格：自身业务素质强，课堂气氛活跃，讲解清晰细致。根据不同类型学生，真正做到因材施教，查漏补缺，优中拔高，激发学生学习动力。 他人评价：耐心、讲解透彻，有责任心。

杨老师，西城区重点校高三老师，高级职称，教龄19年，常年带高三年级，对高考英语知识体系和命题规律了如指掌，班级均分125+,跟老师学习的孩子普遍可以提分至125以上至130+、140+。亲和力强，专业扎实，课堂气氛风趣幽默，教学注重方法和规律，培养学生分析问题思路，注重知识框架的扎实和牢固和高考考点归纳总结和变形应用，善于词汇教学和阅读阶梯式教学以及写作培养。不追寻题海战术，对于词汇量不高基础薄弱的孩子，也可通过技巧辨识和文章结构规律找寻等方法突破七选五等难点阅读。

数学高级教师，男，北师大数学教育专业毕业，21年教龄，八次带毕业班，市骨干教师，中考阅卷组主要成员，学校数学教研组长，这里，本人想结合初中数学科目的特点以及近年中考教学大纲，从数学的经验和一些实际做法着手，谈谈数学学习的策略： 首先，注重题目精选。实践证明，学生只有训练有代表性的题目才能达到事半功倍的效果。由于大多数学生还没有辨别、筛选题目能力。因此，教师要避免逐题讲解的授课模式，要精选一些典型的试题，作为备课资 料， 同时，精心选择适合学生的试题作为课堂练习。 其次，注重题目分析。解决数学问题，实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系桥梁的过程。所以，解答一个数学问题前，要认真分析，这样才能寻找出解决问题的最佳途径。教师要先让学生读题，弄清已知条件和所求的问题，然后让基础较好的学生分析解题思路，最后由教师总结该题的解题策略，并使学生认同。 再次，注重知识总结。做题的主要目的是发现学习中存在的问题、巩固所学的知识点、检验学生的学习效果，以便学生改进。因此，习题不是做得越多越好，解题后的总结至关重要。教师要引导学生注重概念、定理、公式的理解，尽量给学生留少量的作业，不搞题海战术。学生做完题后，要对解题方法和技巧及时进行归纳和总结。对于一些典型的、中考中常考的题型，要求学生整理在笔记本上，随时拿出来看看，以达到掌握的目的。