针对不同的学生个体差异，如：知识结构基本能力不同，智力因素和非智力因素的不同，学习方法和学习习惯的不同等诸多方面，认真分析全面考量后，有针对性的制定出一对一个性辅导计划，进而尽快的培养孩子对英语的学习兴趣，最大限度的发掘学生潜能，提升英语各方面的能力，提高考试成绩。

王教授自1981年大学毕业起一直在高等学校从事英语教学，先后在华中科技大学和湖南教育学院随美国和澳大利亚教师进修英语。 1987年湖南大学英语应用语言学专业硕士研究生毕业，系统学习了由湖南大学与美国纽约城市大学联合执教的应用语言学前沿课程。 2001年赴澳大利亚堪培拉大学访问学习。

海淀重点高中在职英语教师，并同时在著名教育机构教授托福 硕士学历，任教9年。英语发音准确，有耐心具有亲和力，尤其擅长语法教学，多年的教学经验使其形成了自己独特的教学风格，独创的初高中英语教学法，深受广大同学的喜爱，教学效果甚好,通过此方法能够把复杂的、抽象的语法问题变得简单、具体、易操作，适合任何程度的学生，能够在一定时间内把英语成绩提高，语法，阅读，作文的分数。大多数同学在1次课之内即能掌握一种语法解题。经过单独辅导过的学生，进步十分明显，10次课基本都能有很大的提高！但是所有提高的前提是学生进行必要的配合，特别对于短期（高考前4个月）考前应试学生的要求就是单词量达到1500, 如果这样提高就不是问题.

二十年的物理教学研究，使我钟爱于初中物理教学。轻松学习，融于生活。精讲多练，培养习惯。题不在于多而在于典型；师不在于名，而在于实在。物理不在于难学，而在于深入浅出。条理清晰，环环相扣，扣扣相机。常言道：物理难，化学繁，数学题做不完。我却以为施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。物理易于理清，化学简于巧记，数学则是理化之工具。作为一名在职初中物理老师，希望于周六日辅导更多学生，使更多学生受益。

5年

1993年大学毕业后，一直在一线从事初中化学教学和班主任工作，有丰富的教学经验。教学中结构严紧，逻辑性强，课堂气氛活泼，能充分调动学生的积极性， 多次被评为优秀教师。有多年的家教经验，语言表达能力强，善于与学生沟通，使学生在快乐中接受知识，可以在短时间内提高学生的成绩。

多年的一对一辅导经验，所带学生都取得骄人的成绩。 2011年高考，所带的13个高三学生，成绩都在110分以上.

多年来家教经验丰富，辅导学生数量众多，达40-50名，取得的成绩也很显著，达到了良好的效果，得到了学生与家长的一致认可和好评。基本上辅导1年左右，成绩均能得到显著提高。

李同学，辅导前化学水平在班里属中下游，常常不及格，高二寒假起老师开始辅导，在高三一模考试中，成绩都超过了85分（满分100分），高考理综成绩优异，考入香港科技大学； 张同学,人大附中实验班一名同学，辅导前化学成绩中下，经老师四个月辅导，期终考试成绩全班第三，高考理综考了271多分，考入对外经贸大学中法班。 王同学，学习了10次课，化学成绩有了改变，在高一期中考试中取得了85分的成绩，这是他之前从未达到过的，并且在之后的测验中均保持了这样的成绩，杨同学给自己定的下一个目标是90分。 孙同学，经过近三个月的辅导，该生的学习成绩有了实质性的飞跃，目前化学成绩已位居班内前十位。最近一次月考，该生的化学成绩已达到80分，位居班内第7位，分数已由三个月前的50分到目前的80分。，善于挖掘教材，对试题有一定的创新能力。

案例一、崇文区一名高一学生，一开始学习不得要领，数学成绩40多分，经过一个多月的指导，期末考试88分。 案例二、朝阳区某学生对数学学习存在惧怕情绪，我接手辅导后，循循善诱，明确知识点间内在联系，激发其学习兴趣，适时给予表扬，学生的积极性和主动性充分发挥，数学成绩首次突破了100分，并得以保持。 案例三、学院桥附近一学生说三角函数公式多，变化多，不好记，用不得法，我就从定义出发，讲解公式形成的脉络，讲解公式的变形技巧，三角函数问题的解决规律和本质思想，对学生清晰地展现了知识的内在联系，从而轻松地掌握了这块知识，每次考试三角函数方面的题目均拿满分。

2009年辅导的刘伟，三个月提高50分

2008年辅导94中一名高三女生，平时英语成绩80分左右，高考时考了120多分。一名十八中的高二男生平时英语成绩40分左右，经过本人一个学期的耐心辅导，成绩提升至100分左右

三十年的教学中，不断研究和实践一对一教学，因材施教的效果越来越明显，远远高于大班教学，使不同层次的学生取得了相当理想的数学成绩。以近期学生为例：101中学李同学高一补前班内中下游，期中考试跃居班内第一，高三文科林同学补前90~100分，指导后最近考试134分。以往成绩、多说无益，具体情况、还看实际。